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近来，我们教师迎来了铺天盖地的一片讨伐声，这就是行风建设。各行各业，包括我们教师这一行业，当初的快速发展蒸蒸日上夹杂着鱼龙混杂、泥沙俱下，此时的各行各业开始渐渐的走向法制化、规范化，我们教师这一行业也不例外，许多诟病急需要用规范化来约束，来解决，行风建设就是摆在我们面前的最主要的一项工作。
当时的那个特定年代里，教师的行风建设主要就是规范教师的行为规范，不许教师体罚学生。至于课后开设辅导班，收取学生家长的礼品，在我们当时的那个年代里，这些不好的社会风气还没有形成，当时有关于教师有关于我们个人的行风建设主要是严肃整治教师体罚学生的问题。
不知是人性的奴性，还是人性的谄媚，上级的一句不经意的话，总是让处于社会最底层的下级想方设法巴结讨好上级。其实，作为上级的教育主管部门并没有把学生的成绩当作考核教师的唯一指标，可是，作为社会最底层的教师却把成绩当作是提升自己的唯一法宝，人们希望通过提升自己任教班级学生的成绩来提拔重用自己，这样的做法，本身就是一个极不明智的做法。可是，愚蠢的人们却总是这样希望通过自己的努力被提拔任用，要知道，但凡那些指望着通过自己的努力而被提拔重用的人，往往最终得不到提拔重用。而那些被提拔重用的人，往往并不是仅仅靠着自己工作的努力而被提拔重用的。
记得，当时有一位和我相处很好的小学校长，和我在一起吃饭时，谈及此事的时候，他曾经很是感慨的对我说道，人与人的分工是不同的，有的人善于教书，善于提高班级学生的成绩，这样的人就只能适合做一名教师，做一名年年被表扬的优秀教师。而他并不适合教书，他没有心思把自己的主要精力放在教育孩子上，所以，他这样的人只能适合当校长。是的，当时的我听了他发表的怪论真的很是不理解，不过，现在的我想一想，他说的话真的很有道理。
母亲小时候经常对我说过这样一句话，母亲说，人分三种人，不打不骂自成人是上等人，依靠打骂方成人的是二等人，又打又骂不成人的是下等人。是的，母亲说的话道出了千年以来教育的本质，教育的本质只是一种帮助而不是改变，可是我们许多教师，原来不知道这个道理，现在依旧不知道这个道理，他们崇尚通过打骂体罚学生来提高自己班级孩子的成绩，他们想当然的想通过自己工作的努力而被提拔重用，这都错了！原来错，现在错，我相信，将来一定也是错！
体罚，是千百年来教师教育孩子喜欢用的一种方法，古代有之，现在依旧有。我认为体罚只能用于规范学生的行为规范，体罚学生达不到本质上提高学生成绩的作用。如果把体罚学生当作是对学生行为规范的一种约束倒也无可厚非，可是，当时的有些教师却不知道这个道理，他们在某种私心的作祟下，把体罚学生作为提升自己班级成绩的唯一法宝，这确实是让人无法接受的。
这些教师没有站在人性的高度好好的教书育人，他们的愚蠢表现在想通过体罚学生，提高自己任教班级学生的成绩从而自己被提拔重用，这或许是一个永远也无法实现的目标。
孩子的先天条件决定了孩子未来的发展方向，我们后天的教育只能起到一定的辅助作用，我们后天的教育起不到根本性的作用。一个没有运动天赋、没有艺术天赋的人，你就是拿着小棍打他半死，孩子也不可能成为一名优秀运动员或优秀艺... -->>
近来，我们教师迎来了铺天盖地的一片讨伐声，这就是行风建设。各行各业，包括我们教师这一行业，当初的快速发展蒸蒸日上夹杂着鱼龙混杂、泥沙俱下，此时的各行各业开始渐渐的走向法制化、规范化，我们教师这一行业也不例外，许多诟病急需要用规范化来约束，来解决，行风建设就是摆在我们面前的最主要的一项工作。
当时的那个特定年代里，教师的行风建设主要就是规范教师的行为规范，不许教师体罚学生。至于课后开设辅导班，收取学生家长的礼品，在我们当时的那个年代里，这些不好的社会风气还没有形成，当时有关于教师有关于我们个人的行风建设主要是严肃整治教师体罚学生的问题。
不知是人性的奴性，还是人性的谄媚，上级的一句不经意的话，总是让处于社会最底层的下级想方设法巴结讨好上级。其实，作为上级的教育主管部门并没有把学生的成绩当作考核教师的唯一指标，可是，作为社会最底层的教师却把成绩当作是提升自己的唯一法宝，人们希望通过提升自己任教班级学生的成绩来提拔重用自己，这样的做法，本身就是一个极不明智的做法。可是，愚蠢的人们却总是这样希望通过自己的努力被提拔任用，要知道，但凡那些指望着通过自己的努力而被提拔重用的人，往往最终得不到提拔重用。而那些被提拔重用的人，往往并不是仅仅靠着自己工作的努力而被提拔重用的。
记得，当时有一位和我相处很好的小学校长，和我在一起吃饭时，谈及此事的时候，他曾经很是感慨的对我说道，人与人的分工是不同的，有的人善于教书，善于提高班级学生的成绩，这样的人就只能适合做一名教师，做一名年年被表扬的优秀教师。而他并不适合教书，他没有心思把自己的主要精力放在教育孩子上，所以，他这样的人只能适合当校长。是的，当时的我听了他发表的怪论真的很是不理解，不过，现在的我想一想，他说的话真的很有道理。
母亲小时候经常对我说过这样一句话，母亲说，人分三种人，不打不骂自成人是上等人，依靠打骂方成人的是二等人，又打又骂不成人的是下等人。是的，母亲说的话道出了千年以来教育的本质，教育的本质只是一种帮助而不是改变，可是我们许多教师，原来不知道这个道理，现在依旧不知道这个道理，他们崇尚通过打骂体罚学生来提高自己班级孩子的成绩，他们想当然的想通过自己工作的努力而被提拔重用，这都错了！原来错，现在错，我相信，将来一定也是错！
体罚，是千百年来教师教育孩子喜欢用的一种方法，古代有之，现在依旧有。我认为体罚只能用于规范学生的行为规范，体罚学生达不到本质上提高学生成绩的作用。如果把体罚学生当作是对学生行为规范的一种约束倒也无可厚非，可是，当时的有些教师却不知道这个道理，他们在某种私心的作祟下，把体罚学生作为提升自己班级成绩的唯一法宝，这确实是让人无法接受的。
这些教师没有站在人性的高度好好的教书育人，他们的愚蠢表现在想通过体罚学生，提高自己任教班级学生的成绩从而自己被提拔重用，这或许是一个永远也无法实现的目标。
孩子的先天条件决定了孩子未来的发展方向，我们后天的教育只能起到一定的辅助作用，我们后天的教育起不到根本性的作用。一个没有运动天赋、没有艺术天赋的人，你就是拿着小棍打他半死，孩子也不可能成为一名优秀运动员或优秀艺... -->>
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